金秋送爽 研学在途

　　2025年10月21日，我部开展“以学为中心，提升初中生‘发展性学习质量’的行动研究”课题研讨活动。

　　本次课题研究由禹菁蕾老师执教七年级数学研讨课《进位制的认识与探究》，华中师范大学陈佑清教授、吴教授莅临现场指导，参与本次教研活动的有教务处胡春洪主任、陈颖婕副主任，各学科教研组长、备课组长，课题研究组成员，数学组教师，青年教师等。

　　禹菁蕾老师以进位制的实际应用情境导入，有效激发学生探究兴趣。通过三个递进式课堂活动，引导学生逐步深化对进位制本质意义及转换规则的理解，进而探究进位制的相关问题。禹老师将数学学科知识与信息技术、传统文化及科学原理深度融合，以小组合作探究的形式引导学生在实践中深化理解、应用所学，课堂氛围生动热烈，学生参与度高，全情投入。

　　课后，禹老师从学情分析、内容架构与教学反思等多维度，对教学设计进行了深入阐释。数学组徐丹老师高度肯定了其问题链设计对学生思维的引导作用，同时建议可增设自主选题探究环节，以进一步培养学生的创造性思维。初一数学备课组长张莹老师则结合我校学生具体学情，分享了在保障知识体系完整性的前提下，如何有效激发学生潜能的教学思考。课题研究组成员杜逸凡老师和刘昱航老师也分享了各自的听课观察与评课见解，他们一致认为，本次活动使其对“以学为中心”的教学理念有了更为深入的理解。

　　专家点评环节， 吴教授首先肯定了禹老师的专业素养与“以学为中心”的教学实践，并提出三项改进建议：优化课堂各环节的时间分配；确保小组汇报环节全体成员的实质参与；提升小黑板的使用实效，例如增加检测题与实例。

　　陈教授则赞扬了其对“以学为中心”范式的熟练运用，并通过递进式教学设计有效驱动了课堂学习，同时也再次强调了“以学为中心”的核心要义在于“以学生问题为导向”，并提出三项改进建议： 对小组讨论时间进行可视化管理，以强化学生的时间观念；增强展示环节的互动性，鼓励其他小组进行点评与补充；进一步提升课堂提问的精准度与深度。

　　最后，胡春洪主任在总结讲话中，高度肯定了本节课所呈现的“以学为中心”的课堂形态，有效实现了教学内容与历史、科学及文化要素的深度融合。胡主任也进一步强调了“依学定教”的实践价值，提出教学应遵循“教无定法”原则，应结合学情动态优化课堂，回归知识本身和学生的思维建构。

　　教海无涯，行者无疆。我校将乘“以学为中心”之长风，继续扎根课堂实践，深化教学创新，携手师生，迈向教育更加广阔的未来。